數碼素養360（2022）：數碼世代公民素養的學習和評估項目的擴展 簡稱: e360 (2022) (數碼素養360（2022）) 自2019年底新冠病毒大流行以來，在香港的學校裡，課堂上的面授課程已被長期的家庭式在線課程所取代。在這段充滿挑戰的時間裡，許多學校、家庭和學生都在努力應對這種新的教學形式。事實上，在這個城市由大流行病引起的近兩年半的社會疏導措施中，學生們在長期的間歇性完全/部分停課或複課的浪潮中，一直在與持續的學習中斷作鬥爭。可以理解的是，香港社會普遍擔心學生的學習和健康可能受到不利的影響。因此，當務之急是評估大流行病引起的長期停課對學生的學習和健康的影響。 本研究（數碼素養360（2022））建立在第一期數碼素養360（以下簡稱 數碼素養（2020））研究的概念和方法基礎上。該研究於2020年中期啟動，以了解第一和第二波COVID-19導致的學校停課（2020年2月至6月）（關於數碼素養360的傳播活動、出版物、媒體報導和獎項列表，請參考往期研究）。 數碼素養360（2022）旨在探究第五波疫情停課期間（和之後）教學機會和成果如何受到學校、教師、家長和學生層面的一系列綜合因素（或促進因素）的影響。這些因素會影響不同層次（學校、教師、家長和學生）的中介結果，隨後影響包括學習和福祉在內的學生成果。我們研究團隊，一組來自香港大學、新加坡國立教育學院和浙江師範大學的研究人員，與專業和社區組織攜手發起了此項目。我們期待著您的支持和參與。