來自香港大學和香港科技大學的研究團隊，正進行一項以行動為本的「數碼素養360」研究，了解學校因疫情由二零二零年二月首次停課至六月，於停課前、停課期間及復課後，學生、家長、教師和學校領導層的網上學習準備度和學習經驗。

繼早前發佈首三期的結果後，香港大學教育學院教育應用資訊科技發展研究中心副主任羅陸慧英教授將發表第四期研究結果，分析學校領導層於停課前，在整體及電子學習領導範疇上如何影響教師的網上教學準備度和成效，亦會探討學校多層領導如何在新常態下促進團隊互信，建立教師團隊在創新教學方面的校園協作文化，並根據調查結果提出行動建議。

首三期研究結果總結了有關停課期間網上學習對不同社經背景學生的影響、哪些學校層面電子學習安排對教師和學生網上學習準備度有利、老師在網上教學準備度方面的四種類別及其對學生網上學習成效的影響。

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